托福聽力測驗的主題涵蓋非常廣，尤其是Lecture部分，上天入地、博古論今。但根據統計出題率最高的主題，分別是「藝術類」、「自然科學類」和「社會科學」三種科目。
1. 藝術類經常考察「某一流派或者技術的發展」，例如今年5月份考過迪士尼早期電影藝術；
2. 自然科學往往「涉及天文知識」，如上半年考過的行星的死亡、水星的核心、星球的大氣層等；
3. 社會科學往往「關注某種科學發現或者討論社會制度」，例如6月份考的兒童的音樂能力。

在conversation，「校園生活的內容」佔據主導地位。在lecture部分，「藝術類」是出題熱門。

B. 重點結構

絕大部分托福聽力Lecture是「總→分→總」的結構，根據結構可以精準定位每部分的關鍵處，把握重點。

1. 【總】抓開頭信號詞

首先開頭抓信號詞，比如「Today I’m gonna talk about…/ That’s what we will talk about today…」等等，信號詞後面就會出現「主題」，內容就是主旨題的同義改寫。所以聽到信號詞就得趕緊張大耳朵，跟緊主題的描述。

2. 【分】抓分論點舉例

開頭之後，會對文章主旨進行闡述，一般會有3個分論點。每當出現新的論點或者概念，就要對比主題，思考二者之間的關聯與存在關係。每個分論點的舉例是重點，也是必考點，一定要把例子和分論點一一對應。典型考題就是”Why does the professor mention this example”?

在題目裡，如果從分論點1的角度出題，那麼出現其他分論點內容的選項，無論描述對或錯都可直接排除。如果同一個分論點出現不只一個例子，注意會有「雙選細節題」。

3. 【總】抓結尾總結

結尾部分往往會重新歸納全文，如果有給出作者自己的一些看法或者建議，注意這裡會有「態度題」。根據過往的經驗，最後半分鐘會出一道題，所以大家不要以為快結束了就放鬆下來，一定要堅持到最後一刻。

C. 重點題型
1. 內容主旨題

What is the lecture mainly about?

針對聽力文本的主旨出題。在文本開頭、信號詞後面的句子，是必須掌握的關鍵。

2. 目的主旨題

Why does the student visit the professor?

考察的是文本的目的而非內容，在conversation比較常見。

3. 態度題

What can be inferred about the student?

考察文中講話者的態度或者觀點。值得一提的是，說話的內容表達的不一定是真實意圖。也就是說反話，這是一個打煙霧彈、混淆視聽的地方，這時候就必須注意說話者的語氣。

4. 細節題

According to the professor, what is one way that X can affect Y?

考察文本中的細節，這些細節可能都是來自於分論點中的舉例，也可能在文中起到解釋說明的作用，也就是有特殊作用的細節。

5. 推論題

What does the professor imply about X?

根據聽到的內容，可能是某段對話、某一細節來推斷出結論。

托福考試除了實力之外，可能真的還需要靠一點運氣。如果結構和內容的重點都抓住了，還是確定不了最終答案，題目總不能空著，反正不倒扣，就得憑運氣猜一下了。

以下是福爾摩思根據經驗總結，考場上不一定完全適用，但可以加大一些猜題的準度。

1. 尋找選項交集

如果選項中有兩項的表達意思相近，正確答案很可能在這二者中間擇一。如果出現了雙重相關，便可直接確認正確選項，當然還是一定要根據原文確認一下。

2. 相反項要保留

當出現意思明顯相反兩個選項時，正確答案就可以在這二者中尋找了。同樣，雙重異項可以確認答案。

3. 女士優先

受西方“女士優先”原則影響，聽力對話其實也有這樣一種傾向：女士的建議和要求很可能是正確答案。所以做題時一定要特別注意女士的所說的內容。

4. 委婉與禮貌

聽力內容中也會很注意禮貌，比如有一個展覽、電影或演出等，談到這方面一般最後會說“還不錯，挺好”，即使講話者不喜歡，不會去參加或欣賞，也會委(虛) 婉(偽) 說“It makes more sense next time.”

總而言之，托福聽力是很多小偵探們總分難以飆上高分的罪魁禍首。準備托福前期可以先抓重點，後期適應題目之後，就要朝著聽懂本文的方向努力。聽寫、精讀、泛讀是常見的練習技巧，有的人能提分，有的人卻與高分一線之隔難以突破，說明問題不在於形式，而在於有沒有抓住練習的重點。無論如何，努力為主，技巧為輔，高分還是必須要靠腳踏實地準備為佳。

2019-08-312023-10-06

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2019-08-282022-09-25

托福聽力又難出新高度！想搶高分一定要搞清楚這幾個出題重點！#托福課程 #托福補習班 #托福準備

自從8月體驗了4場新托福考試，小偵探們不難發現聽力又難出了一個新高度。聽力本來就已經是最難克服的項目，口音變多了，改革後語速還加快，考試時的腦子更是糊在一堆。即便少了一個講座又如何？說多了都是淚……
所以咱們還是一起面對現實吧！該如何把握托福聽力的出題重點呢？

A. Conversation出題重點

聽力對話就是「學生跟老師或者其他校園人員的交談」。

脈絡：學生遇到問題難以抉擇→向他人尋求建議或者幫助→最後決定怎麼做。

總而言之，就是一個「解決問題」的過程。

難點：其實對話內容的難度相對較小，但因為說話者態度不明，或者混淆的資訊太多，很容易做錯題目。

1. 開頭

題型：主旨題

策略：主旨題出現在開頭無庸置疑，但不一定是出現在第一句話，畢竟雙方還要寒暄什麼的。等開場白結束進入主題，出現“I come to see you because I have a problem/question that…”這類話之後的內容，就必須拉長耳朵仔細聽了。

2. 出現強調句型或者最高級

題型：細節題

策略：聽力內容中的「強調句型」和「最高級」往往都是很重要的細節。
“This is the first time…”、“You should remember/notice/keep in mind that…”等句子都需要特別留意，「被強調的部分」和「最高級形容詞的後面」都是考察重點。

3. 肯定或者否定回答，態度明確的地方

題型：態度題

策略：很多單字例如“absolutely”、“definitely”等都是較為絕對，能夠明確表現出說話者的態度。

4. 結尾部分，學生或者教授對未來的計畫和建議

題型：推測題

策略：「總→分→總」結構是托福最常見的模式，對話內容快結束時絕對不能掉以輕心，很容易和前文呼應。有時候學生會提到解決了這個問題，而下一步要怎麼做，這一點很容易出題。

B. Lecture出題重點

講座是聽力的關卡，不僅說話內容長，而且又涉及許多專業知識和學術單字，很容易聽到靈魂出竅。

高頻科目：生物

1. 學生的提問和教授的回答

題型：imply題、function題、例子作用題

策略：觀察教授的態度，除了說話的內容之外，還有笑聲、語氣等都是推測的線索。其次，如果提問之後教授重申了一個definition，很可能是因為學生理解有問題。但如果轉變了話題，則是要轉移重點了。總之，教授的講解是答題關鍵，通常教授的回答會是「舉例+觀點」，順序則不一定。

2. 教授的舉例說明

題型：對應功能題

策略：教授舉的例子是答題的重點，其主要目的是論證之前提到的觀點，所以聽清楚教授的觀點是什麼格外重要。

3. 出現二者或者多項之間的比較

題型：功能題、細節題

策略：對比題有的很明顯，很容易分辨出各自的特點，這裡很容易出細節題。有的對比卻很模糊，沒有什麼提示詞，聽的過程中突然就出現了新東西，或者一個很簡短的例子，這裡就容易出現這種題目“Why does the professor mention…?”

所以如果有聽到明顯的對比，就趕緊記下各自的特點，聽到突兀的例子就記下例子。

4. 講座中出現分類

題型：細節題

策略：講座中出現數字例如：“Here are 2 features of…”、“This process can be divided into 3 periods…”，我們能預測接下來要開始分類說明了。這裡很容易出細節題，問類型的特徵。

相信小偵探們都聽過「做題要思考出題人的意圖和目的」。但ETS的心就像海底針，托福的意圖實在令人看不清也摸不透。但如果能把握出題的重點，好歹考試時能有個方向。其實托福聽力常考的題型就那些，有些出題點可以說是必考點。

托福的必考點有哪些呢？

1. 「因果類」必考

「因果關係」是聽力中很頻繁考察的邏輯關係，除了常聽到的because之外，常聽到的還有since、as、for、the reason is that等，這些都是因果關係的關鍵詞。

2. 「專業學術名詞」必考

聽力講座中常出現專業的名詞，作為定義或者文章的主題，常聽到的說法如：

“This is what we call +專有名詞”或

“This is +現象”

雖然這些專業名詞我們大多不熟悉，但是文章中往往會用比較簡單的方式表達出來，或者引用一些常見的例子幫助理解和推測。

3. 舉例必考

若主要用來「解釋某一個專業說法」，或者「論證某一觀點」的例子，這個舉例一定會出考題。舉例的作用無非就是「支持觀點」和「解釋說明」，重點是把握前後文例子所從屬的主體。

4. 數字統計的意義必考

數位尤其是5以內的，務必特別留意。經常是一些例子或者觀點的計算，這些內容通常在多選中會考到具體的作用、表現形式、邏輯關係等。

另外，聽力考試中還有一些約定俗成的特殊“規定”。例如：
1. 找老師尋求幫助或者聽取意見的學生，一般都會態度很好的接受老師的建議。
2. 尤其在改論文時，經常會按照老師建議的方向進行修改，並且感激老師的指導。
3. 論文主題太廣泛，老師會幫助學生給出文章的聚焦點或刪減建議。
4. 老師也往往忍不住多問幾句，然後懷疑學生處理複雜事件的能力，再給出建議。
5. 不知道怎麼選課，老師會根據興趣和基礎提出建議。